很🇾可能，代表五的绞丝绳结的图像，随着书写的🔆♼演化，接口逐步分开了，然後，就变成了【五】，五字的字形依稀可以看出，还🏦保留着绳结的绞互状。
结绳记事，五像⛼☌绳结，很可能，这就是真相。
又一个文字被破解。
五这个♔字，让破解文字有天赋的小砖来破解，小砖也是🄘♝🄘♝不能为力的。
因为一二三四，小砖伸手就能b划出来，而五，需要结绳来记，小砖生活经验不足，没有结绳结的经验，🝉因此，就断不能破析五这个文字的奥秘。
难怪，这两天以来，李孟羲就看自己的手🗽♟，伸开五指看，握成🕱拳头🃋🖏👬看，正面看，侧面看，怎麽看，怎麽不像是五，原来五这个字，是绳结，不再是用手来表示了。
对有学问的人的佩服油然而生，李孟羲佩服的看着面容平平无奇衣衫褴🇩🛌褛的教书先生，面露笑意，“先生眼光独到，令人钦佩！一言令某疑虑顿解。”
“解此一字，能值千金也！”
“先生稍等，我去取粮以为酬谢。”
说着，李孟羲就要去拿🏫🝂🈑粮，没想到，教书先生却有些不悦，“我解此字，岂是为粮！”教书先⛉😦生拱了拱手，作势要去。
李孟羲都愣了，他🃚😙反应倒快，明白为什麽了。
原来古代的读圣贤书的人，都⛬🝣有那麽一些清高。
若是木匠们，谁⛼☌有🃚😙个好主意，李孟羲赏木匠们粮食，木匠们会喜出望外。
然则，教书先生破解了一字，要🄥是拿粮食钱财来作为奖赏，教书先生就觉得，多🐗文雅高洁的一件事，沾了铜臭与低俗，觉得是侮辱了他。
想通了此节，李孟羲正sE，拱手一礼，“先生T量则个，我军中贫乏，金珠锦绣皆不⛛🛆🚋足，先生破解一字，价值万金🍖不止。
然某却不能以万金相酬，只有⛬🝣粮十斤相赠，还望🔆♼先生不弃。🗼”
李孟羲这麽🖖💣一说，教书先生才脸sE稍缓，连说言重了。
读书人就是这样，明明穷的叮当响，口粮勉强够吃，🛺♵多🄘♝十斤粮食，境况就能🛐🛟🝫好的多，然而却拉不下脸来接粮。
李孟🝭🎕羲给找了个台阶🗣🝚，教书先生这才毫无心理负担的应下了。
李孟羲♔得到🖖💣了一个重要知识，他又知道了一个象🔆♼形文字的渊源了。
一二三四五，都弄清楚了。
回到板车上，翻开《千字文》那卷，在【五】旁边，🛺♵李孟羲🗼小小的写了注释，五，象形绳结也。
其实教♔书先生来打扰了一会儿，还有一个很重要的点李孟羲没意识到，幸运的是到傍晚紮营时，他就能意识到。
无聊的行军时间过得飞快，唯一能觉得有趣的东西，民夫们有时会看到路边的野菜，欢喜的把野菜挖掉带走🔭；木匠营有猪有J有鸭，猪哼哼老是叫，木匠营的人去看，发现是🐆谁绑的猪，没绑好，把猪都要缠Si了，鲁犁气♭的骂，木匠营哈哈一片大笑；游骑商队，不停的离队四处寻找人烟去买各类物资，不停的带回来东西，则让所有人都开心。