九月十二，这天行军，上午的时候，李孟羲正在车里，教弟弟写🈀字，他没注😬🄛意🌙⛆外面。
外面🝩🍰有一人，是教书🖯🖈先生中的一个，这人从队後，一路往前找，到处找人。
找到李孟羲所在的厢车这里，还没找到人。
跑的呼呼喘气的教书先生不确定的看了关着窗户的厢☤车一眼，他拦住路过的一个乡勇问了一句，“这里边，🈸是军师不？”
车前赶车的车夫老铁，闻言看了路边的教书先生一眼，“你找🜝🃌🖕有事儿？”
然後回🁘🆆过头，叫了李孟羲一声，说有人找，李孟羲这才反应过来🈀。🛅🚀
推开车窗，往车窗外看了一眼，立刻就看到路边站着一人，此人看着眼熟，但不知名字，李孟羲认出来了，此人是教书先生中的🜤🄅一个。
“铁叔，停车。”李孟羲道。
对🜿待读书人，⛿☥得礼节周到，让教书先💮生跟着车跑跟人说话，太无礼。
车往路边靠了下，停了下来。
李孟羲下车🔍⛁🗜，⛿☥“见过先生💗👾。”李孟羲正身拱手躬身，略施一礼。
教书🝩🍰先生回了一个b李孟羲更标准的拱手礼🗑🚶。
“不知先生何事找我？”李孟羲好奇。
教书先生从腰带💝上，解下一个绳结，拿起竖着拉直给李孟羲看。
“军师日前所说象形解文法，令我几人，🖮🕻🎶眼界大开🚊。
一🜿，二，三，四，结已有💗👾解，唯独至五，🖮🕻🎶无有解。”
“昨夜，我几人深思一夜，偶有所得。”说到这里🚊，教书先生脸上带着一抹自豪。
“军师且看，”教书先生微🂏🍳🌈微俯身，💮把绳结拿给李孟羲看，“记起上古之时，古人结绳记事。
盖数字以绳结记之，某几人🂏🍳🌈料想，绳结难系，若一绳结为一，则繁琐矣。
故，🝩🍰以短棍草j为一，不满五之数，则以草j存记之，满五，则系以绳结为😬🄛记。”
“绳结系起，绞丝相叉，不就是五？”
李孟羲错愕的抬头看了教书先生一眼💮，再看了看教书先生手中的绳结，他看到，教书先生手中的绳结，与其说是五，倒不如说是数字中的，📠🜓8，又或者，是一个沙篓的形状。
那麽，用象形字记录绳结时，也应该💮是个绞丝沙漏8的形状。
再b照文字🔍⛁🗜的“五”，还真的有些像绞丝沙漏，把五的字T稍扭曲变一下，就是绞丝状。📥