班主任从上下打量了一会站在眼前的武老师，怎么也看不出体育老师哪里会像那种高大威猛、潇洒帅气的大明星呢。明星个个都有一张能吸引女性的面庞，可他相貌平平，一幅弱不禁风、骨瘦如柴的身形。
然而，那些学生们沒这么去想，不过，他们有相信自已眼力的理由：昨晚的电影，不但那男主演名字跟武老师一个姓氏名谁，而且其相貌形态也一样。
学生们不会就此罢休的，特别是在参加了昨天足球比赛的，新世纪20班十一个学生的大脑里更是拧着一股劲。
关于他们猛男队跟女汉子队自愿组织的第一次足球比赛，曾出现一起一直还未找到答案的突发事件，蓦地之间，闯入一只用现有知识还难以解答的大鸟，随后他们与体育老师有几次不能用巧合来阐述的碰撞，于是将那只大鸟的突然出现怀疑在体育老师的身上。
虽然他们不会从武老师送的电影票中去找点什么琢磨，但是从电影的观看里，就已经告诉了他们，学生们宁愿相信武老师就是一部《雄鹰》里的那个男主角，这样悬在心里的几个疑点，并有了一种可寻询的思路——影片中，由男主演扮成的那只具有比现代高科技制造出的无人机还要利害的雄鹰，在观摩之中，当他展开黑色的翅膀在天空中飞翔时，太像了，那天他们在球场上看到的那只大鸟。
虽见着了体育老师，但武老师当面失口否认，同学们屈于班主任的压力，各自敢去。后来学校的校领导，就此事提出如何处罚违律的几个规定，学生聚众，严重影响了老师的生活和学校的秩序，按情节严重的将给予严肃的处分。
不能与老师面对面的求得一个直接了当的解释，只能从另一个侧面来揪着不放。
朵朵对小美说：“队长，你认为武老师会是电影里的那个叫武文的男主演吗？”
“虽然我们还是一群孩子，但是在事实面前，我们还是有辨别方向的能力。”在朵朵面前小美炫耀了几句自以为是的妙语，他的目的在指向吉吉。
吉吉接上话：“只要武老师不承认，不捅破那层窗糊纸，真相并没有出现。”
朵朵是听不懂她们俩在高谈阔论些什么，愣愣的看一下小美，又愣愣的瞧一下吉吉，摇了一下脑：“你们在说什么，听不懂。”
吉吉稍思考了一会，说：“武老师不是建立了一个微信群，我们在微信群里畅所欲言，再加上搅合，逼武老师，说出真相来。”
“好呀！”小美拍了一下放在课桌上的书包。
吉吉语气深沉的说：“好是好，但我们严重骚扰了老师的日常生活和工作。”
“那我们就不急着，慢慢的跟他唱，每天发一条短信。”小美自言自语的。
从今天起，武老师每晚在微信群上会收到学生们问一些无聊的问题，其实并不是与他一点而不沾边的事：体育老师，如果你是或不是一部《雄鹰》电影里演男主角的那个武文，若不站出来作一次符合实际的诠释，也行，那就允许学生们派几个代表对你家进行一次搜查，真搜不出什么证据证明你武老师不是那《雄鹰》电影里男主角的话，我们不再骚扰你武老师了。
武老师看到了这条信息，觉得孩子们的思维能力已接近了大人的水平了。科学家对人类大脑的开发，声称还不到万分之一，在每隔一个时代，会执行一种新的教学模式，循序渐进，己经大大的开发了人类的大脑，以至小小年龄就显示了他们不凡的聪明才智。
但是武老师不会随学生们的胡闹，而以自己所掌握的知识，进行了一番分折后再教育，不能随便去搜他人的家，那是违法的行为，别人可以把你当作小偷抓起来，移交公安机关处理。
好在武老师是一个体育老师，没有其他教文化知识的老师那么忙，一来不要备课，二来不要批改作业，坐在家里闲得很，对学生们每发的一条信息，不单只作一一回复，但都凡阅读。
有些无聊的学生，提一些象他们这年龄不该去揣摩的事情，比如武老师有女朋友了吗？
武老师会作简单几个字的答复，还没有。随后，自已觉得掉进了孩子们设下的陷阱，那么诸葛明亮跟王玉玲会是什么关系？这两个人是电影《雄鹰》中，男女主人翁的名字。
同学们变着一个方法重提这个问题，武老师谈恋爱了吗？不回复吧，会有学生老盯着这事不放手，回复吧，又回到上面的那个话题上。
虽然学生们在纠缠不息，但武老师表现得不厌其烦的，过了一些时日。后来微信处于静默，好像是武老师再沒有理睬了。
有学生去找武老师，他已有两天不在家了。从一些老师口中，得知武老师出差到另一座城市去了，去干什么呢？没有哪个学生会向某个老师问得这么仔细，学生必须以学习为主，去打听一个老师的行踪，有谁会一点不隐瞒的告诉他吗？