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5班6班教师办公室。
负责两个创新班数♽🍸学的汪老师放下🞢一张批改好的卷子。
这是一张与想像当中，满目红叉不同，反而是红叉不🄩⛹多，红勾更少的卷子。因为卷子上大片大片的留白，想要红叉都没办法打得下来。可惜，这不是书画🃁🔹作品，留白不会为卷子增添哪怕一分的好处。
在卷子的卷眉上，♽🍸更🄋🟏是有一个触目惊心的大红“1”🄩⛹。
古老相传下来的一则“寓言”故事🞢说，爱因斯⛢🜁⚷坦小时候数学不好，成绩极差到得过1分。后来浪子回头，改邪归正，好好🀰学习，天天向上，才终于成为了伟大的物理学家。
如果我们不知道，德国考试成绩评分为6分制，1分是优秀，2🐲🜎分🗖🛩🟇是良好，3分是中等……
那么这确实是一则非常完美的励志故事。
而这张评分为1的数学卷子，如果是在德国♀🅑，无疑是很优秀的成绩。
可惜是在150分制的中国，所🌹🄂🞀以就惨🔪🃙不忍睹了。
还好，本应该打零分，友情💁给了1分的卷子有且只有这么一张，更🗖🛩🟇多的是五分，十🕴🍳分，十几二十分。甚至超过三十分的，都寥寥无几。
从另一方面来看，♽🍸不得不说，6班的新生们，运🁛🆡气真的差到了极点。
因为这张卷子选择题不少，不是运气差到了极点🁛🆡，不可能说连一道选择题都没有撞运气撞对。如果运气不错的话，有部分人的总分还是能够突🕡🗫破三十♲🌘⚾这个极限的。
“这份卷子的难度，🄋🟏确实是不适合才上🔪🃙高一的学生🗋🚁啊。”
汪老师微微摇了摇头，放下手🝜中的笔站起来，拿了那张登记着数学成绩的a4纸和一张红彤彤的卷子，往年级会议室而去。
这是数学摸底考试结束后⚁🎟，年级组长特别召开⛢🜁⚷的高一数学教师会议。
高一一共有6🈳个数学老师⚁🎟，两个奥班各一个，两个大仙班一个，两个创新班一个，五个平行班两个。
参加这一次会议的，除了高一的年级组长和高一的6个数🗱🟘学老师，还有一位副校长。偌大一个年级会议室，参加会议的人到齐之后，显得空落落的。
人不多，会议比较随意。
“大家把各班的成绩都报一💁下吧。”年级组长说道。
通报成绩从1班开始，负责1班数学的是一位名为傅叶的青年，年约三十六七，戴着一副厚重的黑框眼镜，🀵🁊高高瘦瘦的肩背，因为常年拢着🏾☆，看起来微微有些驼🔉⚙。
他将左手的烟头按熄在烟灰缸里，吐出一☚⛨口浓烟，咳嗽了一声，说道：“1班的🟤🟄满分有2人，120到140的有7人，90到120的有5人。”
90分这道及格线以下的人数🝜，他没有提及。而且这成绩，两极分化极其严重。
“2班的🇧满分有1人，120到140的有3人，90到120的有4人。”2班的数学老师接着说道。