涂山前⚾世上高中的时🌵🃚候，并没有被同学排挤。因而，对于第三阶段任务，消除同学们对自己的排挤，涂山就🁏🄴有些大意了。
学校，再怎么是🅈🄢社会的缩影，都不可能直接等同于社会。
以一个50人的普通班级举例。
如果是社会，就只有前🔦三名日子好过，其余47名都处于水深火热之中。但那47人受煎熬的🟉🛗程度，并不直接与名次挂钩。🛖随时都有人后来居上，随时都有人马失前蹄。
在学校就不同了，不仅前3名，包括前10名，日子都应该不错。高三时期受🃃🕄煎熬的，只是36到45名。中间的，不温不火不热不冷，压力主要来自家长。
这就是学校的特色。
社会上讲究抓大放小，老师们则讲究抓两头放中间。高三了，又是普通班，🜯🅦🈲最后5名没希望，也放了，末尾10名就前进了五个序位。🜚💛
这样🂷📙🛍去看，原主马正文，以前班级📯🞖🔉📯🞖🔉排名30到35名，刚刚结束的开学考班级排名28，那么涂山就应该处于老师们“放（养）”的区域了。
理论上的确如此。涂山一直关注的，🉢也是这些🆤👟。☡🀽🂓
但，同学们的排挤☥🁣🇦，🌵🃚主语是同学，并不是老师。
虽然说，同学的态度，🔦在很大程度上，会受到老师态度的影响，但两者归根到底，还是不能完全等同的。
涂山前世，感觉自己与🔦同学的关系📯🞖🔉，跟自🞭🗘🛶己的成绩起伏有关。
所以这次，涂山🅈🄢把第三阶段的任🞴😛务重心，🞭🗘🛶放在了学习上面。
这天，还没放学，张锦就等在教室外面了。
张锦🂷📙🛍是一班的，一班🌵🃚的放学时间，📯🞖🔉通常比普通班要晚，但也不排除有更早的时候。
于是乎，这天，涂山🌵🃚走出教室的🞴😛过程中，就被绊了两次🅁🃢，被书籍砸中一次。
在教室里⛿☤面，被绊，由于课桌多，手能扶，还不至于摔倒。而被书籍砸中，也只是狼狈，并不怎🄁么疼痛。因此，涂山被伤的，主要是在班级里面的面子，而不是身体。
前几天同学们似乎还好好的，今天为什🔊⚟么态度截然不同？🖥🔪
一时之⚾间，涂山没有想清，🔎就没有理会，直接出☡🀽🂓了教室。
张锦拉了涂山一下，往前走，涂山跟上。
走了一截路，张锦说：“接下来这两🉢个星期，我们班放学时间可能有点晚。你能接我放学吗？”
怎么接，张锦没说。涂山🎼意识到，应该就像今天张锦接自己放学一样。
虽然可能会有这样那样的不便，但涂山觉得🃱🛦，可以承受🅁🃢，于是立即就答应了。
然后，两人往校外走去。