一想到这些理科，来参加比赛的学生就有一种头快要炸掉🜣的错觉。
以前那么喜欢数⚿学的自己🍀是不是脑子进水了啊？
不是🞎的话，面对数学这么🍀可怕的存在，自己不但😐🀥不怕，还喜欢？
太奇怪了！
又或者🙿🐉♫是喜欢数学时候的那个自己不⛮是真实的自己，自己这🈹是被人给穿过的节奏啊。
总之一句🞱话，他们是绝对🍀不会承认以⛮前那个对数学超级有好感的人是自己的。
参赛的学🞱生念叨得越厉害，裁判给各队评分的速度似乎也加快了不少。
裁判的动作越快，参赛的学生就越心虚，对数学突然起了一股害怕的感🏶🞩觉。
这都快成一个恶性循环了。
正因为裁判🁢对解题的步骤和数据🗮🞽🙦十分了解了，
这第二轮比赛的结果才能在有🙼限🗮🞽🙦的时间里尽快得出一个结果来。
第二轮比赛🁢的题目对🅄于这些学生来说，不🚋👸单只是时间有限，
能解出来的步骤也实在是有限的很。
不像这些裁判，早就花了不少的时间⛮和精力去研究、解答这些题目。
自🕷🎎然而然的，学生做出来的有限步骤对这些裁判来说，
只一眼的功夫，就可以评出一个成绩来。
只是原本对于🞢🕹裁判来说很容易又很简单的工作，😐🀥忽然之间竟然卡壳儿了。
那样子仿佛就是好好🅄的录音带在录音⛮机里放不了声儿🎢💵🖋，
录音带被搅出来，绕麻花儿一般，情况还不是一点点的麻🜣烦。
“什么情况？”
看到裁判给其他任何队评分的时候，都顺🚋👸顺利利，很快就落笔写下一个总评分🚡。
可到了最让🁢他们在意的花国队的时候，裁判的表现就变得不一样了。
不但是裁判🁢的表现不一样了，🙼就连裁判的表情也变得很奇怪。
评他们任🞱何队的时候，裁判的表现都是轻轻🕠松🏘松。