对于周懿而言，上课是非常枯燥无聊的事。
之前义务教育时期还好说，老师们会通过各种教学方法激起🙀学生学习兴趣，🖟📶🟔活跃课堂，到了再教育校可不是这样了。
什么劳逸结🆂🌰合、什么全面发展，别整了，对待学渣，简单粗暴点，听听听、记记记、背背背。
对他而言最🆂🌰有意思的，只有异能操作课。
但对于路宸🆂🌰而言，🈢都挺有意思的：边听边思考边做笔记，一心三用，熟练地很。
及至这节课的内容讲完了，这节课的女老师整🚶理着教材，随口提了一句🐣，“🖟📶🟔还有没有问题？”
底下没人回复，有的玩着通讯器，有🕨🌍♘的叫醒身边熟睡的同桌，有的伸了个懒腰。
在这一众懒🆂🌰散的状态中，一道清亮的声音特别突兀——
“老师，我有问题。”
现场仿佛静止了一秒。
注意力放在路宸身🈢上的周懿整个人惊呆了。
是他耳朵出问题，还是眼睛花了？
这比他还嚣张🙘的☨臭小子居然乖乖上课，🖨认真提问？！
路宸却丝毫不在意自己会引来多少注目，他把自己的问🟕🜼题说清楚，“刚才您提到异能核变异的问题，我了解得比较少，老师，您能再多说一些吗？”
听完问题的周懿有些迷茫：上课时老师讲过🞮🗟🜻这个问题吗？他怎么一点印象都没有？
和他一样迷茫的还有🝾🐮教室里的其他学生，以及老师本👼🎌人。
从一开始的满怀热情备课到走形式到满嘴跑火车，这名女老师的教学经验非常丰富。
异能核变异是她听自家爱人提出来的。
她的爱人就是给新生🝾🐮测验异能的方老师。虽然学校给予方老师☰一定的🖬🕫资金支持，但据说因为缺乏有说服力的实例，研究陷入了瓶颈阶段。
想来是自家爱人天天在她耳边唠叨的🄘缘故，刚才上课时讲到异能核相关知识，她随口提了一嘴。
万万没想到的是，今年的学渣里出现了&z🟥🟐wnj;一个叛徒，抓住了自己不着边际上课的小辫子。
面对路宸的问题，这名🛪女老师一推眼镜，从容不迫道：“这位同学提的问题🃟非常好，关于异能核变异，简⚽🖴🖴单说就是一名异能者的异能核可能不止有金木水木土五系，还可能发生变异。”
被这变故影响的其他同学难能可贵地捕捉到了一个知识点：异能🐾🅢核变异！
一时间，议论声不绝于耳。