宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，🅈🄡⚱我们📀出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可能这几门🈳课突然都🌡变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对🖆岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人的直观感受。
就算每门课🟑🜝的成绩都下降🈁，也不可能下降到这么平均吧。
再联想到岳晴晴🌳这段时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默了。
付出的努力不但没有回报，反倒比上学☓⚩期退步不少📷，这正常吗？
比较之下🂣🐨，岳晴晴却看不出什么表情，只淡淡地说了😪句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完试如果觉得🈁成绩不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的🙺🏘🚗都是刚巧没及格，被给了5🃠8或者💺59分的人。
这些学生寄希望于能再找回几🌼分，从而达到及格线。
但一般都只是心里安慰，让自己死个明白罢🌡了。
大部分老师都很具有🚰同🔑⛤🜕理🈁心，一般看及格边缘的都给过了。
去找⛇😐也只会发现自己的分数其实远比想☓⚩象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回🏛🚳🗝了遗失的分数，从而😪避🌝免了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴🚰很🔑⛤🜕少会做没有把握的事。
她既然🍵提🂣🐨出🟑🜝查分，肯定是真的认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查⛇😐什么分？岳晴晴的分数我记得是满☓⚩分啊。”