宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，🞰🗶☤我们出来以后🐻对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可能这几门课突然都变🏐低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是🄘这个分数单给人的直观感受。
就算每门课的♙🈱🂇成绩都下降，也不可能下降到这么平均🟗🝖吧。
再联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几个人都沉默了。🚑💭
付🗼♓🇺出🄫🀤的努🆓力不但没有回报，反倒比上学期退步不少，这正常吗？
比较之💒下，岳晴晴却⚫🔕🀞看不出什么表情，只淡淡地🚿🙅🈀说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考🞡🕨🌋完试如果觉得成绩不对是可以提出查卷🂄🌔⚗要求的。🞰🗶☤
通常这样做的都是刚⚫🔕🀞巧没及格，💹被给了5♔8或者59分的人。
这些学生寄希♙🈱🂇♙🈱🂇望于能再找回几分，从而达到及格线。
但一般都只🞡🕨🌋是心里安慰，让👬自己死个明白罢了。
大部分老师都很具有同理心，一般看及格边缘的都给过了。🞰🗶☤
去找也只会发现自己的分数其实远比想象♔中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找🅑🅸回了遗失的分数，从而避免了挂科的命🛱☧🁵运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳🞜晴晴很少会做没有把握的事。
她既然提出🞡🕨🌋查分，🜧🄦肯定是真的认💹为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查🄫🀤什么分？岳晴晴的分数我记得是满😼分啊。”