宋甯还是迟到了。
进教室前，宋甯扎了个🖴🖴低马尾，脱掉长款大衣搭在手上，才不疾不徐地推门而入。
张教授是个言笑🉐🆡👆晏晏的返聘教授，从来不点名，但是大家都知道，他喜欢给人挂科，而挂科的评判标准，除了成绩就是平时的缺席情况。
宋甯严重怀疑这老教授是靠记住每位学生来预防老🐥🁻年痴呆的。
因为在大学，并不是每位教授都能记住🅉学生，可这位老教授不但能记住，还能清楚记录学生本学期课上的缺📮🞑📜席情况——不靠点名，靠的是他堪bAI的人脸识别能力。
宋甯进门时，课才刚开始没多久。
“那么，谁能🇼🝻🐕回答一下🖴🖴，上节课提到的卡特尔提出的人格理论中，表面特质和根源特质的关系？”张教授手📮🞑📜捏一小节粉笔头，笑呵呵地将目光锁定在刚进门的宋甯身上，手一抬，“那位刚进来的宋同学，你来回答一下。”
宋甯PGU还没粘着座，便被点到，只能慢吞吞地直起弯🅵曲到一半的膝盖。
前排，一本h皮《普通心理学》被人像接力🌲塞般偷偷m0m0传送过来，落在宋甯的桌前。
这种小学生般的行⚟💬🔽为，宋甯没经历💭过，觉得有些新奇。
宋甯瞥向“接力赛”发起人——林💭浅芊，她正用口型传递答案页数，🛔见宋甯没动书本，急得薅了把她碎发杂生的头发。
张教授双手搭在身前，笑容依旧和💭煦：🅉“💾🗟🜶怎么，不记得了吗？”
“表面特质是根源特质是表现，根源特质是🌲表面特质的原因，就b如日常生活中，人在紧张时，会脸红，语无l次，紧张是根源特质，脸红，语无lb是……”宋甯拖慢语速，边举例拖延时间边翻🗅动书本。
在翻到答案后，宋甯继续机械地读出书上的笔记：🐥🁻“每一种表面特质……”
“看来上课的时候有在做笔记，但心理学重在理解与应用，还需再🅰接再厉，别再错过我这么JiNg彩的课。坐下吧。”张教授摆了下手，示意宋甯可以坐下了，随后在自吹自擂一番后才继续上课🗅。
课上，宋甯手机无声亮起，🟘🝝一看消息后面跟着一串丰富🍕🇾多彩的表情图片，宋甯就知道是🅦林浅芊发来的信息。
[你昨晚没出什么事吧？]
[担心.jpg]
宋甯：[没事，很好。]
[我昨晚🛱☧收到你那条信息都吓Si了，幸好你没事。]
[哭泣.jpg]
宋甯点开手机，给林浅🖴🖴芊发了一个💭意味深长的微笑表情包。
[这个表情包哪儿找的，我也想要？]
[打滚.jpg]