教育，学习，研究。
教🗂😰🅀长多年的生命，多年的生活，就如河流🚌一般，在梦境之中缓缓流过……
虽然真实之中只过去了数个昼夜的时🖬间，但是在梦境中，这已经足够看数年的事情。
就如琳所看到的那样，教长是一个在‘创造者’国度的环境之中🍳🌉☷长😾大的生物，它的所有知识都来源于合成体的教导……
但是，它却没有受到完全的影响。
一般的骸龙类生🙫🍕物，会受到自己小时候所学习的事物所影响，它们很容易崇拜教育的东西，把受到的知识当做‘🈤真理’。
不🗂😰🅀过脑袋虫类不一样，它们不管受到什么样的教育，它们的性格都不会有太大的转变，它们会剔选受到的知识，挑选出自己觉得有用的，丢掉没用的。
比如说教长，它就觉得合金构造体相当的有趣，而别的让它崇拜‘创造🔳者’之类的教育，它则是完全无视。
教长的性格变得越来越明显之时，合成体似乎也🛌🚽😸改变了对它的教🍳🌉☷育方式。
它们开始很少和教长谈论崇拜‘创造🖬者’的事情，而是和它交流更多的普⚙👴🍄通的🜎🁅🃗话语，而且还教给它更多的知识。
而教长在这时候也开始疑惑，它🙤🌔自己和这里的生物有🌨着很大的不一😾样……
在学习的过程中，教长🙬🍜也学到⛢了一些有关🚌于细胞的事情。
“这些奇妙的物体是什么？”
在某个房间之中，教长正在用一🙤🌔个物体观测着一群微小的菌类的活动🗮🞻🙙。
它并不是用🍏🖷眼睛观测，琳发现它在使用一个🐁☠🀴奇妙的东西。可以让教长直接⚙👴🍄用脑波探测到这些细小的物体。
而它的身边漂浮着一个合成体。这个合成体则是负♠责教导它的。
“这是微型颗粒。”合成体说道：“它们到处都是。观测它🄏☍们，它们组成了这个世界。”
“组成……世界。”
在这之后，教长就变得相当喜欢用这种东西探测各种生物，最初，它相当的惊讶，因为这种东西在几乎什么地方都有，除了一些特别的研究房间之外。
而且，它也同时发现了。自己也是这种微小之物组成的，这使得它相🗮🞻🙙当惊讶。
而琳，则在教长观测这些菌类的时候发现了另外🛌🚽😸的有用的事情。
观测🞏这里面的一些菌的种类，琳🙤🌔能够发现这些生物的种类组成，从而判断它🚁🐗⛣们生活在什么环境的区域中。
只要从这个判断，就能计算📟出它们所在位置的环境情况，比如🌘说气流🗮🞻🙙，空气水分，养分等等的各种情况。
然后，就可以在真实世界中找到符合🖬的地方。‘创造者’的国度有可能就在那里……