宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对🈁🞤🖇不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太🂄🌑⚃对劲，不可能这几门课突然🃘😃都变低吧，严重拉低了总⛵🞮🗡体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的🃒🗎信任，更是这个分数单给人的直观感受。
就算🐡每门课的🂄🌑⚃成绩都下降，也不可🚺😛能下降到这么平均吧。
再联想到岳晴晴这段时间的废寝忘食，一时间几个🛪🟉人都沉默了。
付出的努力不但没有回🝶🏧报，反倒比上学期退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴😎⛻却看不出什么表情🎁🎉🏍，只淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明🏢🛲华大学考完试如😎⛻果觉得成绩不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的都是刚巧没及格，被给了🐈58或者59🖡🔍⛂分的人。
这些学生寄🎹🖂希🂄🌑⚃望于😎⛻能再找回几分，从而达到及格线。
但一般都只是心里安慰，让自己死个明🐈白罢🈁🞤🖇了。
大🏢🛲部分老师都很具有同理心🄕♅，一般看及格边缘的都给过了。
去找🐡也只会发现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免了挂科的⛵🞮🗡命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很少会做没有把握的事🈁🞤🖇。🟣🞺
她既然提😥🃜出查分，肯定是真的🍪认为分数不对🈁🞤🖇。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分🎹🖂？岳晴😎⛻晴的分数我记得是满分啊。”