路永华想想也是，从他的角度来说，难得这些不学习的人愿意学点儿，虽说学不了🎒多少，但搞一点是一点。
为了学生🞎好，让温晓🜔光过来讲也是有意义的🏂。
同学们之间🅔进行互动，都获📙🛐📙🛐得提高，从某种角度来说，还是个好事呢。
这是个好老师啊。
“行，你上来吧，就结合🌒⚍最后这一道求面积的问题🄛♷，给我们都讲一讲。”路永华忽然又说“看来你们是不爱听我讲，爱听他讲，也行，只要你们能多学点，总是好的事情。”
这老小子倒是机😭🄥智又单纯，这就反应过来了，自己不用出力还能取得👅🆝🐣不错的效果，回头就说是创新🛣🞐📒课堂形式，一举三得。
“🖙📄😔来来来，试试，🏳🞆👶假如效果好，我们以后多让温🎨晓光给我们讲讲课。”
温晓光无语了♐🙰，这可不是九年义🎥📏务教育了，天天给你们上🅵课，完了我还得交钱是不是？
你可知道温博士时薪300块呢？
方之介已经让开了🏳🞆👶身位，看着自己的同桌走上讲台。
“路老师，直接说最后一题？”
“当然，迎合兴趣的教学是最好的。你就简单说说微积分吧，知道多少说多少，没关系，我来补充。五分钟，多了浪费🆍🎓🐩时间。。”
补充？
你想多了吧。
路永华把粉笔给他，自己往教室后面去，“陈天，你含着要听得啊，过🏮🝚两👺🍾天我提问你，看看你到底认不认真。”
同学们都捂嘴而笑。
讲台上的温晓光则拿着粉笔转身，📅😞板书工整，写🎨下微积分三个字。
“关于微积分呢，其实高二的数学课程路老师也给我们介绍💱🕬过🈁，那就是导数的概念，”
他在黑板上画出一个数轴，在💩第一象限作出一个曲线。
“假如这个🅔函数y=f(x)在这个区间内有定义，并且有两个点a、b。两点纵坐标的差比上横坐标的差Δy/Δx就是a点的导数，这个很简单。”
“我们如果把函数的增量Δy=f(x+Δx)–f(x)表示为Δy=aΔx+o（Δx）（其中a是不依赖于Δx的常数），便🅟称o（Δx）是比Δx高阶的无穷小，那么称函数f(x）在点x是可微的，且aΔx称作函数在点x0相应于自变量增量Δx的微分，记作dy，即dy=aΔx。”
“这就是我们所说的微分，而积分你们可以理解为微分的逆运算，就是知道了函数的导数，反🜙求原函数，在应用上，定积分作📌🙞用不仅如此，它被大量应用于求和，通🟇俗的说是求曲边三角形的面积，就像试卷的最后一道题。”
路永华站在后面看着边写边讲的温晓光🆥👬频频点头🎨，不错，不错，微分和积分就是这么回事儿。
对于他来说，这是不难的。