宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对🅕🆚🐊不可能这么低，我们出来以后对过答案的。”
米殊：“不太对劲，不可能这几门课突然都变低吧，严重🆗拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是🙆她们对岳晴晴成♬绩的信任，更是这个分数单给人的直观感受。
就算🚸😎⛹每门课的成绩都下降，也不可能下降到这么平均吧。
再联想到岳晴晴这段时间的废寝🐬🂽🔎忘食，一时间几个人都沉默了。
付出的努力不但没有回报，反倒比上学期退🅕🆚🐊步不少，这正🆗常🜎🁁🂵吗？
比较之下🅼，🙆岳晴晴却看不出什么表情，只🐌⚂🎩淡淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大学考完🃎🖩🕖试如果觉得成绩🛗不对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的都是刚巧没及格，被给了58或者59分的🆗人。
这些学生寄希望于能再找回♬几分，从而🝦🍜达到及格线。
但一般都只是🃎🖩🕖心里安慰，让♬自己死个明白罢了🝮🎡💪。
大部分老师都很具有同理心，一般看及格边缘的都给过了🆗。
去找也只会发现🕷🎍🏷自📺☒⚟己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数🕷🎍🏷幸运儿真的找回了遗失的分数，从而避免了挂科的命🜦🄕运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路竹了解她，岳晴晴很少会♬做没有把握的事。
她既🚸😎⛹然提出查分，肯定是🗙🜆⛢真的认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴晴的分数我记得🌑⚃🎯是满分🐌⚂🎩啊。”📤🜴🆔