宿舍的人拿过岳晴晴的成绩单，一一传阅。
潘慕玲：“不可能，这门课晴晴的分数绝对不可能这么低，我们出来🏤以后对🐬🂹过答🅗案的。”
米殊：“不👍太对劲，不可😹🆑能这几门课突然🔾都变低吧，严重拉低了总体绩点。”
路竹最后看了眼，言简意赅。
“有猫腻。”
这不仅仅是她们对岳晴晴成绩的信任，更是这个分数单给人的直观感受🌩🁴。🃦🙾🏾
就算每门课的成绩都下降，也不可能下降到这🐌么平🚎均吧。
再联🐘想到🝮🎡岳晴晴这段时间的废寝忘📝🛵♋食，一时间几个人都沉默了。
付出🐘的努力不但🆅没有回报，反倒比上学期退步不少，这正常吗？
比较之下，岳晴晴却看不出什么表情，👜只淡👖淡地说了句。
“我去查卷面分。”
明华大🙐学考完试如🇻🝯🎩果觉得成绩不🂿对是可以提出查卷要求的。
通常这样做的都是刚巧没及格，被给了58或者5🚎9分的人。
这些学生寄希望于🇻🝯🎩能🅻🝒再☌找回几分，从而达到及格线。
但一般都只👍是心里安慰，让自己死个明白罢👖了。
大部分老师都很具有同理心，一般看⛂🗤及格边缘的都🚎给过了🃗🗹☺。
去找也只会发🔠现自己的分数其实远比想象中更低，只能等补考再努力了。
当然也有极少数幸运儿真的找回了遗失的分数🐌，从而避免了挂科的命运。
但岳晴晴的情况却有所不同。
路🄧⛧🜲竹了🙐解她，岳晴晴很少会做没🂿有把握的事。
她既🐘然🙐提出查分，肯定是真的认为分数不对。
岳晴晴很快通过辅导员王亮提交了申请。
然而几乎所有老师都给出了相同的答案。
“查什么分？岳晴🇻🝯🎩晴的分数我💯🕙记得是满分啊。”