感谢了查尔斯后，米雪尔对埃尔巴赫♈🆟教授说道：“我们在生产力的定义上有差别，您认为生产力是最终产品的体现，而我们认为生产力是生产产品的力量。”
“就拿这里🚍💄🏑的肥料厂来说，🂏🍳您认为生产力是产出多少尿素，我们认为生产力是将自然界中的水、空气和木炭改造成我们所需的尿素的力量。”
旁边的路易斯也接着说道：🂏🍳“您认♎为生产力是结果🚂，我们认为生产力是过程。”
埃尔巴赫教授听了之😬后默默地点头，然后说道：“你们的见解很独特，让我耳目一新啊。”
“生产力就是生产过程的力量吗。”
“那么，我们这些老学🈤⛺究🜍🀺🁹在生产过程中也能起到一些作用，也算是生产力的一部分了吧。”
“查尔斯，你说呢？”
突然🞲😇被点名的猹某人点头应和道：“大家说得有道理。”
然后这货就不再说话了。
老校长见这家伙不说话，以为🖫🕡他对此♈🆟不擅长，就没有为难他……才怪。
“你啊，趁着年轻要多看、多听、多♈🆟想。”埃尔巴赫教授教训起他🆅🍊来，“你不要以为自己有几个🜺钱就自我膨胀了，看不起旁人的智慧。”
“我的老师吕克昂早年曾遇到一位裁缝，这位裁缝知识渊博，思维敏捷，一番辩🔟🁷🔟🁷论下来老师被他深深地折服了，死皮赖脸地🌵🃠🙐在他家赖着不走向他学习。”
“这些理🞬论知识你不要以为没🖫🕡有用，它能指导你前进的方向。”
查尔斯听着听着沉思起来，老校长以为他🃄🕑听进去了，满意地点了点头🁉。
要是老校长知道他在思考那位🖫🕡裁缝是不是莫德蕾德的先人的话，恐🆅🍊怕会拿斧头出来劈了这货。
那三位年轻人🛕🜑🁚笑💂🏂🗒呵呵地看着这一老一少，就当是打🚂发时间了。
埃尔巴赫教授敲了一下🈤⛺猹脑袋，说道：“说说你的看法，说错了不丢人。”
查尔斯苦着脸揉了揉脑袋，想了一下说道：“生产力由劳动工具、劳动对象和劳动者组成的，刚才校长问学者算不算生产力，显而易见，学者以自己的智慧参与到生产活动中，他们也是劳动者，所以也是生🔸🅕🆚产力的一部分。”
埃尔巴赫教授听了思考起来，组成生产力的这三个部分听起来很有道理，正好包含了🌘⛁生🁢产过程中的重要因素。
就拿旁边的肥料厂做例子，劳动工具就是工厂里的设备，劳动对象就是原材⚥📡🜙料，劳动者包🕺括库什金在内的人，这三个紧密联系的部分将大自然中取来的原材料生产成了人们所需的肥🗶料。
“这么说来…🛕🜑🁚…”埃尔巴赫教授缓缓说道，“生产力就是把原材料🆅🍊变成产品的能力吧。”
查尔斯有🞬点意外，没想到老校长能很快想到这一点。🎃
他说道：“🚍💄🏑确实如此，广义上来说，生产力就是智慧种族在生产过程中把自然物改造成为适合自身需要的产品的力量。”
“不只是生产肥料，厨房里厨师将♎食材烹饪🜀成菜肴也是生产力。”