这个裁判提🕕🉠🈪出这样的⛬🝠假设之后，其他🗷☪🂎裁判顿时来了精神，两只眼睛比灯泡还亮。
在他们数学的世界里，不就是要把这种不可能变成可能吗？🖒
所以，花国队🛜的学生⛬🝠一定不可能论证出c领域吗🁋🄓☳？
十分钟之前，他们或许还🜤🄄🞍可以言之凿凿地说“是”。
现在吗……
还犹豫什么呀，拿起笔杆子埋头算就对了。
于是乎他们顺着花国队的思🍄🅦路，把“第👯🌖⚩六眼”的内容一起给算了算。
最后他们用了一刻钟左右的时间，按照花🔋⚫国队的思路算出来的结果还真跟花国队的一样？！
假如……
假如📫🝳🏑啊，🌆假如花国队⛬🝠的思路真的真的是对的，
他们一起验算🛜的也是对的，那么花国队做到这🛓🛼一🁋🄓☳步的全部过程，至少也是正确的。
这就代🃓🗛🜑表着花国队的学生在参加比赛时候做的c🁋🄓☳🁋🄓☳猜想论证已经超越了他们当裁判的进度了……
嗯……
请问在这样的情况之下，第二轮比赛的优胜者🛓🛼，他🞝们不颁给花国队，还可以颁给谁？
别🌮说📫🝳🏑是其他国家的学生了，哪怕是他们这些裁判亲自上场🜽跟花国队比，
就这个情况，他们也是妥妥的输……
裁判都要输，那么其他学生自🁗🅾然也只能是一📔个“输”字。
所以第二轮比赛判花国队赢，其🚁🐘⛴他队输得一点都不🞝冤枉。
这场比赛换谁来，都是一个“输”字。
国队的学生输给了花⛬🝠国队有没有心服口服，国那位裁判是不知道🔭🃲。
但是他自己吧……
虽然都🃓🗛🜑快气死了，但这位国裁判不得不给花国队的学生写一🖒个“服”字。
就因为花国队做的解题没有问题，国裁判原📔本的打算算是泡了汤了。
今🌮天📫🝳🏑看到花国队解题的数学研究者有那么多，他借了花♜国队的灵感，