宁絮和江逢一块上学，意味着🏪🜸他们相处的时间更长了。
特别是来到陌生🝎🌸地方，宁絮成为他唯一的熟悉点，也成为他越来越🜴🆘🏱重要的🆭💶依靠。
当江逢狭小闭塞的世界只剩一个支点🟡时，反而更没有安全感，越👆来越患得患失起来。
下课铃声响起，憋了🛊🚩半天的宁絮噌一下站起🚼来，江逢听见动🝥静，连忙也跟着站起来。
宁絮走了两步，回头说：“你跟来干嘛？”
江逢摸墙过来，朝着她的方向问🜂⛁：“你要去哪？”
“厕所。”
在这里上个厕所都要跟老师打报告，由老师带去，看着。尤其是对于刚来还不熟悉学校的盲人小朋友，很明显宁絮这个正常人不在此行列🔛🁘🆃，去厕所自然想去就去。
江🝈逢没再跟着，不🏋放心地说🀧⚰🕄道：“那你要快点回来呀。”
宁絮哪里知道他细腻的小心思，敷衍应🙽🏳🞋声走🚼了。
江逢回位置上坐着，前桌的人听见声响，转过头想跟他说话，结果说了两句也没人应答，😨便试探性伸手去摸人还在不在⛜🛏🛖，江逢被他碰到手，就挪着椅子往后坐些。
那人知🐵🄐道江逢不想🏋讲话也就没再🜂⛁说，自顾自转回去。
江逢不喜欢这里🝎🌸，周边全是陌生的人和物，积满不🀜安定性，沉甸甸地让他🆭💶感到窒息，如果不是宁絮在，他一分钟都不想待下去。
因为他们是后面才来的，班里课程已🟡经进行🚼到学习盲文。
这对宁絮来说太无🏋聊了，比学数学还要🙽🏳🞋无🗸聊，纸上一串点点摸半天凑成一个字？她用眼睛看书的话，一扫就能看一行字。
她发现江逢还挺聪明的，怎么发现的呢。
在盲人中，江逢的🏋学习能力还是很强，哪怕他是后面才来学的，学了一会儿就摸透盲文规😨律，别人还在摸前面几页的时候，他已经摸到后面了。
宁絮：“你别搁这乱摸，你摸明白没？”
江逢一字一句都给她念了出来，宁絮服了。
当然还有户外活动。
操场铺设了以供练习的盲🟤🟃道，老🜂⛁师让他们一人拿一根盲🜜杖练习。
“还记得老师上课时候怎么说的吗？注意感知脚下的砖是🕌🈑什么形状，如果是条形的砖是什么意思呢？”
小盲人们纷纷回答：“是引路砖。”
“对，是可以前行的。”老🀧⚰🕄师又问，“那如果是带圆点的呢？”